大力发展自动化行业，培养自动化专业创新型人才，是提高我们现代化水平的重要手段之一。重大工程自动化控制系统共性关键技术研发，自动控制装备共性研发将是今后自动化行业发展的主要趋势之一。但大型系统和设备结构复杂，往往无法建立起准确的机理模型。而且，随着DCS、各种智能化仪表、现场总线的广泛应用，大量的过程设备与状态数据被采集保存下来，而没有得到很好的利用，导致“数据丰富，信息匮乏”。

　　因此，综合运用重大工程和生产装备的海量数据，研究数据驱动的建模和控制技术能够有效解决“信息孤岛”的问题。针对这种需求，要求今后的自动化人才具备创新精神，既有夯实的专业基础，又有非常广的学科知识。这就需要定制自动化技术、信息技术、人工智能技术等跨学科的综合培养方案。

　　近日，在教育部教育管理信息中心IAAT项目领导小组的统筹领导下，通过对自动化控制领域人才需求的深入调研，结合当今院校专业技术人才培养特点，推出了全新的自动化人才培养模式——"全国工业自动化人才认证培训"（IAAT）。该项目已经正式立项，并将于4月底正式启动。

　　据介绍，"全国工业自动化人才认证培训"（IAAT）项目是教育部教育管理信息中心于2010年10月17日立项开展的全国性工业自动化人才认证培养项目。

　　"IAAT"以培养技能型、创新型工业自动化人才为目标，认证证书从初级到高级共分设三个级别：自动化助理工程师、自动化工程师、自动化注册工程师。对于不同级别技术人员的专业技能培训、测试和考核方法，通常采用"ULA基准"来进行测试；即对自动化助理工程师，只考核其专业"点（Unit）"上的技能，对于自动化工程师考核其专业"线（Line）"上的技能，而对于自动化注册工程师来说，则需要考核其专业"面（Area）"上的技能。

　　IAAT课程研发所采用的逆向设计理念是指，研发团队经过深度企业调研，专业分析用人企业的招聘需求，充分明确当前工业控制领域内企业所招聘技术人员的实际需求。在明确了企业的技术需求之后，课程研发人员从其中提炼总结关键的就业专业技能点，并用项目驱动、多种案例贯穿的形式融入到课程当中。

　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》的先后公布，2011年，被看作是“教改元年”。IAAT这一创新模式的推出，将是自动化行业率先做出的一次全新尝试，将对我国新型自动化人才培养起到极大的推动作用。