老是跳闸，难道断路器还不够大？余量不足？

: 如图，一台去年10月刚投产的设备。加热靠接触器控制。断路器为d63a，负载为三只6kw的加热管用钳形电流表测工作电流为29a左右。三相平衡。加热管经测量完好。。如图某泰d63a的断路器老是跳闸。换了两个某泰同型号d63a了。有时候还是会跳。跳了之后还能合上。能正常工作

技术热贴

众辰NZ200-45KW报OC3诡异故障！

1，通电待机状态报OC3 2，代换法已排除主板原因 3，已知待机状态来自驱动电路的故障信号会被CPU忽略，所以故障信号只可能来自电流检测电路 4，测量驱动板上的084四运放均正常，就算把它取掉仍报OC3。驱动板上电流相关除了这个运放再没别的了。维修陷入死局，请各位维修同仁支招。

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内孔直径12mm厚度1mm左右金属件，固定在工装上旋转，采用哪种治具合适

规格150mm到600mm，固定在工装上，旋转角度加工产品表面，用机械手上下料，用什么治具可靠，并且高效稳定，谢谢

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海阔天空

为什么总有人提普及高中？学技术技能就不入他们的眼？

也不能怪社会看不起技工，看不到技工的价值，因为你的技术确实不值什么钱，你会的别人也会。但是人人上普高能行吗？进大学再来学技术技能？有人实操工作确实需要一定的时间去训练，形成所谓的“肌肉记忆”，学晚了不行，我记得有个焊工特别厉害，人家16岁就进厂做焊工，进大学20多岁也不说学不会，概率会不会低一些？当然一些手上绝活、功夫也在被现代先进设备和技术取代，机器不断升级替代人工，所以技术技能的前景又不是那么好。参考发达国家：日本高级中学的目的是“在初中教育的基础上，适应学生身心的发展，实施高等普通教育和专业教育。中学学制主要分为4年制、6年一贯制和3-3制三种类型。综合中学为公立中学主体类型，兼施普通教育和职业技术教育，其他类型包括普通中学、职业技术学校（侧重就业准备）及特科中学（培养专门人才）；德国就不要说了，都知道他们重视职业教育；我们职校教学质量上不来，最主要的原因就是生源决定了，又因为出来的学生社会地位决定的

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解决方案

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